为努力践行江北新区“唤醒课堂”实践理念，让学习回归儿童主体，让课堂回归教育本真，南京江北新区泰山小学于3月6日承办了以“唤醒·激活：一起主动学”为主题的江北新区小学语文高段全员培训活动。参加本次活动的有江北新区教育发展中心副主任杨德铸，南京市秦淮区教师发展中心副主任、特级教师刘红，以及江北新区全体小学高段语文教师。

　　程红梅老师执教《军神》第一课时，她注重语文要素，引导学生抓住语言、动作、神态的描写，循循善诱，带着学生层层递进理解课文，体会刘伯承的内心感受，感受刘伯承的精神品质。

　　潘婷玉老师为大家呈现了《军神》第二课时，她以次要人物“沃克医生”为线索，用对比衬托的方式使学生深层理解主要人物刘伯承的坚韧意志。用转换视角、讲述故事的方式激发学生兴趣，锻炼了学生的思辨能力和表达能力。

　　端聪聪老师进行了以“优化教学内容，唤醒学习动力——区域唤醒课堂‘主动’学习样态的实践与探索”的课例汇报。他从“理念觉醒：从‘知识传递’到‘生命唤醒’的范式重构”“课堂变革：从‘单一讲授’到‘要素驱动、双线协同’的模式转变”“实践探索：从‘传统教学’到‘多元策略、主动学习’的路径拓展”三方面对两节课背后的设计理念进行了充分阐述。

　　精彩的教学展示之后，刘红特级结合两位老师的课堂，进行了评价。刘特充分赞扬了两位老师大胆、创新的尝试，肯定了能够让学生带着问题学习，并给足学生自主思考与讨论的时间，真正让学生一起学。同时，她还强调革命题材的课文教学要基于儿童立场，关联儿童生活和年段；要用语文的方式学习，关注文体特点，紧扣语言文字，精准品读。

　　杨德铸主任从发展的角度为全区语文教师提出宝贵建议。他说道：“评价一堂课的重要标准之一就是课堂上孩子们的表现。教师上课的时候要进入到文本情节故事当中去，注意兼顾全体学生。布置作业要照顾不同层面的学生，分层设计，真正提升不同层次学生学科素养能力。” 

　　以诗心为犁，耕开语言的冻土；用追问作烛，点燃思维的暗河。未来的语文课堂，应是云霞与根系交织的所在——文字的根系在云端舒展，思想的羽翼于星空间翩跹。让每个孩子都成为“唤醒”的诗人，让每间教室都涌动“苔花如米小，也学牡丹开”的生命力。教育终将跨越讲台的藩篱，在春山可望处，织就一幅千灯互照的星空图卷。（图文：陈思斯 一审：潘婷玉 二审：胡利群 三审：许嵩）